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《芬蘭教育這樣改！全球第一個教改成功案例教我們的事》，商周出版@ISBN：9789862722879

【讀書心得】 (本文為讀書會成員心得分享，版主整理)

若想像能在國際上代表台灣的產業，大家最直接想到的是什麼？我猜測應是科技代工製造業。再來對照芬蘭國家能代表的產業則是：軟體設計業。這兩者在這近十年已經明顯出現主導交替情況，而且硬體製造業飽合程度趨明顯，反觀軟體設計業卻看似擁有無限光明，潛力依舊無窮。那麼又為何會造成這兩種不同的人民思維？教育絕對是主要的影響力，而政府帶頭的教改，更是決定未來年輕人、國家產業模式最大的主導者。然而看看近年來台灣人民對教改的不滿意，我們真該好好思考芬蘭這個國家的教改成果。

以經濟規模來說，芬蘭是北歐國家經濟體實力較少的國家，當然北歐各國人民因為長期生活在冰冷的環境下，所以比較能刻苦檢約過生活，所以芬蘭在世界上來說仍是經濟規模不錯的國家。雖然以經濟體來看很小（人口不到600萬，不到台灣1/4），但卻有產生許多國際知名的企業：如前手機霸主Nokia就是一代表；因iPhone而讓人為之瘋狂的Angry Bird（憤怒鳥）則是近期的焦點。然而，這樣一個人口少的國家，為何能夠孕韻出這些有影響力的企業？如果以機率論來說，佔這600萬的人口比例也太高了，如果是發生在中國大陸或是美國這人口大國就不需太驚訝，人口多本來就會有更多讓人驚艷的公司出現。這就是為何芬蘭所創造出來的產業人才比例之高值得我們重視，而從這本探討芬蘭教改的書中就可以深刻了解，原來台灣在這方面用心程度真的落後太多、太多了。

教育應該是神聖的，必須是神聖的

我很喜歡序中Mr.Jamie所寫的這句。確實，如果不神聖，那麼影響的可是成千上萬的學童，就如同教會裡的牧師，或寺院中的佛學師父，如果這些傳道的人沒有神聖的態度來宣揚宗教，那麼影響的則是許多人的思想。同樣地，如果學校的老師素質不夠，那麼學生的平均能力、品德、創意力、思維開放度，自然就受限。以外國的研究所就知道，為何大家都想要擠近貴得嚇死人的名校？因為這些名校的教授都是在學術中具有前瞻性的人，很多更是在實業中能領導趨勢的人，在這樣的人底下學習當然能學得最棒的知識。

所以這就是為何書中寫到，在芬蘭要成為各級老師非常不容易，進入門檻高，責任重，壓力大，當然所得也相對優沃足以吸引優秀人才。這點跟我心中對公教職的理念很符合，我希望在台灣不論是公務員或是教師，凡是對社會有舉足輕重責任的職務，都應該提高進入門檻，任職者需具有高度的專業與品德，重質不重量，然後給予較一般民企業同職位還高的薪資水平。換句話說，這些人也有可能走到民間都是各企業搶手貨，不過因為公教職有提供足夠的薪資水平，所以他們願意在公教職單位任職，而這些人在職位上也會積極負責。只是不知道台灣何時能有這一天？

誠致希望所有教育人士，不論您是老師、企業講師、才藝老師、教育訓練工作者，都能一同閱讀這本書，思考一下芬蘭教改領袖帕思（Pasi Sahlberg）的觀念，讓被影響的人能夠擁有最開創、最前瞻的學習環境。

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